La Educación Secundaria de Neuquén amplía y diversifica su propuesta

El proceso de actualización que transitan los Centros Provinciales de Enseñanza Media (CPEM) se consolida con el avance de la implementación del Diseño Curricular de la Escuela Secundaria Neuquina. En el presente ciclo lectivo, el nuevo itinerario formativo alcanzó al ciclo superior -que incluye a los 4° y 5° años-, lo que implicó la adecuación de conocimientos y saberes, y la reestructuración de las propuestas de las diferentes orientaciones.

En los 111 establecimientos activos en la provincia -entre CPEM, Institutos de Formación Docente nivel Medio y la Escuela de Auxiliares Técnicos de la Medicina-, actualmente son 13 las opciones de Bachillerato. Su diseño es fruto de un extenso trabajo que las y los docentes y equipos técnicos llevan adelante desde hace una década. 

Ese proceso fue la antesala de la escuela Secundaria actual, orientada a generar conocimientos socialmente válidos y en la que, según explicó el director del nivel, Christian Widmann, “formamos gente que se tiene que desempeñar en todos los órdenes de la vida adulta. Y el trabajo es una de las facetas, pero no es ni la única ni el destino último de la escuela. En cambio, sí es un objetivo ser la antesala para los estudios superiores” que brindan una preparación específica orientada al mundo laboral.

Los cambios implementados en las últimas décadas, tanto los vinculados al desarrollo tecnológico como a nuevas dinámicas de relación entre las personas, evidencian la importancia del carácter formativo del nivel que hace foco en la inscripción de proyectos de vida de las y los estudiantes remarcando el sentido cultural del saber y su valor en sí mismo. 

Para la escuela Secundaria, los aprendizajes significativos se vinculan con la posibilidad, condición y garantía en la socialización de una ‘cultura general’ que habilite un acceso democrático a saberes científicos, artísticos, culturales y políticos, elementos que hacen a formación de ciudadanos con capacidad de pensamiento crítico.

Por ello, la Educación Secundaria en Neuquén comprende, por un lado, los bachilleratos que se desarrollan en los CPEM, con propuestas de cinco años de duración destinadas a adolescentes y jóvenes, y planes de tres y cuatro años orientados a jóvenes y adultos que no pudieron iniciar o completar sus estudios en los tiempos previstos. Por otro lado, el nivel incluye la modalidad Técnica, que cuenta con las EPET y las EPEA, con trayectos formativos de seis años.

Estas propuestas se desarrollan tanto en ámbitos urbanos como rurales y se complementan con los servicios de Educación Domiciliaria y Hospitalaria, destinados a acompañar las trayectorias de estudiantes que atraviesan situaciones de enfermedad, y con las propuestas en Contextos de Privación de la Libertad, a través de los CPEM 92 y 101.

En este amplio universo, la matrícula de estudiantes de Educación Secundaria supera, en el presente ciclo lectivo, los 73.500 estudiantes. De ese total, más de 51.000 asisten a las distintas propuestas que ofrecen los CPEM.

“Los números reflejan primero la vastedad del sistema, la amplitud que tiene; en segundo lugar, refleja la llegada territorial porque sólo el nivel Primario tiene el alcance territorial que tiene la educación Secundaria orientada; y en tercer lugar refleja la atención a las necesidades particulares de las poblaciones en el territorio”, remarcó el director de nivel.

Las ofertas de formación

De acuerdo con el diseño curricular jurisdiccional que se enmarca en la normativa federal, son 13 las orientaciones disponibles para los bachilleratos: Ciencias Sociales y Humanidades; Ciencias Naturales; Matemática e Informática; Lengua y Literatura; Economía y Administración; Arte -con menciones según lenguaje artístico: Visuales, Música, Teatro, Danza-; Educación Física; Comunicación; Agro y Ambiente; Turismo; Lenguas Extranjeras; Pedagogía; y Educación Físico-Matemática. 

Algunas instituciones cuentan con más de una orientación, otras han ampliado su oferta con el correr de los años al cambiar la que dictaban o incorporar nuevas. Así, por caso, “en el IFD 13 de Zapala y la Escuela de Enfermería de Neuquén pidieron incluir el bachillerato en Arte, que era una oferta que no teníamos hasta ahora”, puntualizó Widmann y aclaró que las posibilidades de incorporar nuevas opciones están siempre abiertas, cumpliendo con los procesos normativos para que la oferta tenga reconocimiento oficial y validez nacional.