Más jóvenes y adultos terminan sus estudios y acceden a oficios

La modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos -EPJA- en la provincia del Neuquén registra un crecimiento constante que se consolida en el tiempo. A la fecha, la propuesta superó los 11.300 estudiantes en los últimos 3 años, y sostiene un incremento promedio del 20 % anual en su tasa de egreso.

De acuerdo con el último relevamiento oficial de junio, la matrícula activa suma 1.693 alumnos en el Nivel Primario y 1.941 en Formación Profesional (FP) Nivel 1. Territorialmente, la región Confluencia encabeza la matrícula con 965 estudiantes en primaria y 1.174 en FP. Le siguen Lagos del Sur (297 en primaria y 546 en FP) y Pehuén (298 en primaria y 38 en FP), mientras que el Alto Neuquén registra 134 cursantes en el nivel primario y 183 en formación laboral.

En la actual gestión educativa, la matrícula combinada de ambos niveles ha sido superior a los 3.700 alumnos por año, habiendo alcanzado ya a 11.372 estudiantes. Por otro lado, se destaca el repunte en la finalización de estudios primarios, desde donde los egresados pasaron de 109 a 132 entre 2024 y 2025, reflejando la efectividad de las trayectorias pedagógicas.

Territorio
La EPJA —cuyo nivel de Formación Profesional 1 solo exige la certificación primaria— fortalece su presencia comunitaria gracias a una red de 34 establecimientos sede y más de 30 anexos, articulados mediante convenios con municipios e instituciones locales.

El director del área, Claudio Gómez, detalló que el esquema permite acompañar tanto a quienes cursan la primaria de adultos como a quienes buscan capacitación laboral, permitiendo incluso articular ambas opciones, es decir cursar el 2do y 3er ciclo primario junto con talleres de oficios.

Destacó que “más allá de los números que dan cuenta de estas dos posibilidades de capacitación, existen otros proyectos de acompañamiento a estudiantes vinculados a la escuela secundaria; como el trabajo conjunto entre el Nucleamiento 7 de Aluminé y el CPEM de Ruca Choroy”.

Propuesta curricular
Como parte de la política de mejora institucional, la cartera educativa provincial sostiene desde 2024 un plan de formación continua destinado a equipos de supervisión, directivos y docentes. Esta iniciativa busca fortalecer las prácticas de enseñanza en el aula, promover la reflexión sobre las particularidades de la modalidad y acompañar activamente el proceso de construcción del diseño curricular en Neuquén.

El trayecto formativo comenzó con dos importantes conversatorios virtuales a cargo de reconocidas especialistas, como la pedagoga y psicóloga Ruth Harf, quien abordó los desafíos de la práctica docente actual, y la magíster Marcela Abete, centrada en los desafíos de la educación de Jóvenes y Adultos. Durante ese mismo período, la propuesta se profundizó con un trayecto virtual de siete meses, también dictado por Abete, enfocado en herramientas de planificación, evaluación e intervenciones pedagógicas situadas.

A la par de estas instancias virtuales, desde la cartera educativa se impulsaron importantes espacios de debate presencial y regional. Neuquén fue anfitriona del Encuentro Patagónico de Direcciones Jurisdiccionales de EPJA y celebró en Plottier el Primer Encuentro Provincial “Construyendo la EPJA”, un hito clave para generar instancias de trabajo colectivo e intercambio en torno al currículum de la modalidad.

Actualmente, se desarrolla el programa de formación continua con el trayecto “La educación primaria en la EPJA neuquina”, a cargo de Alfredo Moleón Rodrigues, referente del equipo pedagógico de la Dirección de Educación de Jóvenes y Adultos de la Nación. Como cierre de este ciclo de trabajo, se avanza en la organización del Segundo Encuentro Provincial en Plaza Huincul, un evento presencial que tendrá como objetivo central consolidar la identidad y la construcción colectiva del diseño curricular definitivo para la provincia.

Al respecto, Gómez enfatizó que estas propuestas expresan el compromiso del gobierno provincial con el fortalecimiento de los equipos docentes. El funcionario remarcó que “el propósito final es abrir un abanico real de oportunidades educativas para aquellas personas que, por distintas circunstancias de la vida, no pudieron transitar o finalizar sus estudios en etapas anteriores”.